Terremotos y tsunamis

Aún estamos todos estremecidos con las noticias que vienen de Japón respecto al tsunami. ¿Pero sabemos como se originan?
Veamos una serie de vídeos:






Leed este artículo de la wikipedia sobre el desastre y contestad a las preguntas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Terremoto_y_tsunami_de_Jap%C3%B3n_de_2011

¿De qué grado fue el terremoto? ¿Y la altura de las olas hasta donde llegaron?
¿Qué dos placas estaban implicadas en el desplazamiento?
¿Qué tipo de falla se produjo?
Busca con ayuda del buscador de recursos educativos de los mejores enlaces Disn@nedu
 un vídeo, artículo, presentación, etc...que te parezca interesante para comentarlo en el blog y explica por qué lo has elegido.

Miniquest sobre enfermedades de transmisión sexual

ESCENARIO:

       Las enfermedades de transmisión sexual o ETS son las enfermedades que se transmiten por medio de relaciones sexuales. Aunque es normal y saludable disfrutar de una vida sexual activa, existen más de 30 enfermedades transmitidas sexualmente que podrían cambiar las cosas de un modo desagradable, por lo tanto hay que saber como prevenirlas.

¿Quieres conocer sus características, las formas de prevenirlas y su posible tratamiento?

TAREA:

Se pretende fomentar el trabajo en equipo realizando 5 grupos de trabajo; para responder a la pregunta anterior se pide buscar información en Internet y elaborar un power point o documento de Word que se incluirá en el blog cooperativo y será expuesto en clase con los materiales que el grupo considere oportuno.

Se toma como BASE para la búsqueda en Internet el buscador de recursos educativos DIS@NEDU.

El trabajo queda repartido de la siguiente forma:

GRUPO 1: SIDA (VIH)

GRUPO 2: GONORREA

GRUPO 3. SÍFILIS

GRUPO 4: HEPATITIS B Y C/ HERPES GENITAL

GRUPO 5: VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO/ TRICOMONIASIS/ LADILLAS/ CANDIDIASIS

Cada grupo tiene que responder a las siguientes preguntas y realizar las tareas:

1. Definición de la enfermedad e incluirla en el glosario del blog.
2. Buscar y mostrar imágenes del agente causante de la enfermedad y un vídeo de You Tube.
3. Búsqueda de una noticia sobre el tema en: http://www.prensaescrita.com/prensadigital.php,  http://news.bbc.co.uk o revistas científicas de prestigio como Science, Nature, Nature Genetics.
4. ¿En qué consiste?. Características y evolución de la enfermedad
5. Tipo de contagio
6. Prevención
7. Tratamiento. ¿Tiene cura?

RECURSOS:

      Para grupo 1: Documento específico

• http://www.une.edu.ve/salud/sexualidad/anatomia.htm
• Sexualidad y ETS

Para investigar sobre las enfermedades de transmisión sexual.

• Información clara y concisa sobre la Gonorrea
• Descripción sobre la Chlamydia
• Información sobre la Hepatitis B
• Todo sobre el Herpes
• Aprende sobre el VIH y el SIDA
• Información completa sobre la tricomoniasis
• http://www.noah-heath.org/
• http://www.centrojoven.org/
• http://www.uroatlas.net/
• Hepatitis
• Sífilis
• Cuidado en las mujeres y prevención en los hombres
• Enfermedad que te puede llevar a la muerte

Para encontrar información sobre las enfermedades de transmisión sexual (ETS) y los métodos anticonceptivos:

• http://es.wikipedia.org/wiki/Infecciones_de_transmisi%C3%B3n_sexual
• http://www.cdc.gov/STD/Spanish/default.htm
• http://www.e-sexologia.com/anticonceptivos/antinicial.htm
• http://es.wikipedia.org/wiki/Anticonceptivo
• http://www.ambientejoven.org/temas/2005/emergencia.htm

PRODUCTO:

Una vez finalizado el trabajo todos los grupos dispondrán de 10 min para exponer los resultados de forma sintética en clase, ya que podremos ampliar la información al estar publicado en el blog cooperativo.

Se pedirá una opinión personal sobre el trabajo y si es posible un debate en grupo.

Contará como nota con los porcentajes indicados en los criterios de calificación.

La rueda de los alimentos

Vamos a trabajar ahora con los alimentos y a centrar nuestra atención en la rueda de los alimentos.
En primer lugar veremos una sencilla presentación en Prezi.

La rueda de los alimentos on Prezi
Ahora es vuestro turno;  tendréis que elaborar una presentación en Prezi sobre vuestro grupo de alimento (del I al VII).Hay que incluir imágenes, un vídeo de You Tube y una breve explicación de cada uno. !Adelante!

Los tejidos de los animales

Veamos estas presentaciones:

Los tejidos de los animales 1ª parte

View more presentations from bioada3

Tejidos con células altamente diferenciadas 2ª parte

View more presentations from bioada3

Lo siguiente es contestar a los siguientes cuestionarios 

CUESTIONARIO DE PRIMERA PARTE DE TEJIDOS ANIMALES CON CÉLULAS POCO ESPECIALIZADAS:

1. El epitelio pseudoestratificado:

a)     Tiene células con pliegues en una de sus caras

b)    Es pluriestratificado y característico del intestino delgado

c)     Es monoestratificado y con núcleos a distintas alturas

d)     Nada de lo anterior es cierto

2. Las glándulas gástricas secretan mucus, ácido clorhídrico y jugos gástricos al interior del estómago. Se cumple que:

a)     Son glándulas endocrinas

b)    Son glándulas exocrinas

c)     Son glándulas mixtas

d)     Nada de lo anterior es cierto

3. El epitelio en chapa se encuentra en:

a)     La epidermis de la piel

b)    Los bronquios y la tráquea

c)     Los vasos sanguíneos

d)     El intestino delgado

4. La médula amarilla de los huesos (tuétano) contiene gran cantidad de células llamadas:

a)     Condrocitos

b)    Osteocitos

c)     Fibrocitos

d)     Adipocitos

5. Los fibrocitos son células que pertenecen al tejido:

a)     Adiposo

b)    Conectivo

c)     Cartilaginoso

d)     Óseo

6. De las siguientes afirmaciones es correcta:

a)     El tejido óseo es sólido, flexible y relativamente elástico

b)    El tejido cartilaginoso tiene condorcitos

c)     El tejido hematopoyético produce hematíes únicamente

d)     Los osteocitos se encargan de la destrucción del hueso

7. La eritropoyetina es una hormona (EPO):

a)     Del tejido hematopoyético

b)    Estimula la producción de glóbulos rojos

c)     El uso de medicamentos está prohibido en el deporte

d)     Todas las respuestas son correctas

8. Los sistemas de Havers:

a)     Son del tejido óseo esponjoso

b)    Forman canales sin vasos sanguíneos ni nervios

c)     No están comunicados entre sí

d)     Nada de lo anterior es cierto

9. El periostio:

a)     Es una capa cartilaginosa

b)    Es una capa conjuntiva que recubre el tejido óseo

c)     Responsable del crecimiento en espesor del hueso

d)     B y c son correctas

 CUESTIONARIO SEGUNDA PARTE: TEJIDO MUSCULAR Y TEJIDO NERVIOSO

1. Los miocitos son células del tejido:

a)       Cartilaginoso

b)       Óseo

c)       Nervioso

d)       Muscular

2. Las neuronas bipolares tienen

a)       Dos prolongaciones: una dendrita y un axón

b)       Dos prolongaciones: dos dendritas

c)       Una ramificación que se bifurca en dos: dendrita y axón

d)       Ninguna respuesta es correcta

3. El tejido muscular cardiaco:

a)       Es estriado

b)       De contracción rápida y voluntaria

c)       De contracción rápida e involuntaria

d)       a y c son correctas

4. Los astrocitos son células que pertenecen al tejido:

a)       Conectivo

b)       Cartilaginoso

c)       Muscular

d)       Nervioso

5. Es correcto:

a)       El músculo liso tiene un núcleo central y presenta estriación.

b)       El músculo estriado tiene muchos núcleos y con estriación

c)       El cardiaco tiene muchos núcleos y sin estriación

d)       Nada de lo anterior es cierto

6. Las células del sistema nervioso son:

a)       Neuronas

b)       Células de la microglía

c)       Oligodendrocitos

d)       Todas las respuestas son correctas

7. Las zonas de contacto entre dos células de Schwann con una depresión se llaman:

a)       Fibras mielínicas

b)       Fibras amielínicas

c)       Nódulos de Ranvier

d)       Nada de lo anterior es cierto

8. ¿Qué aparatos intervienen en la función de nutrición de los animales?

a)       Digestivo

b)       Circulatorio

c)       Endocrino

d)       a y b son correctas

9. La contracción del músculo estriado es:

a)       Lenta e involuntaria

b)       Rápida e involuntaria

c)       Rápida y voluntaria

d)       Nada de lo anterior es cierto

Por último añade un comentario en el blog explicando que te han parecido las presentaciones y los cuestionarios.

MINIQUEST: BIOCOMBUSTIBLES ¿SI O NO?

Escenario  Tarea | Producto Autor/a: Ada García Timón          Área: Biología y Geología Correo-e: agarciatimon@educamadrid.org   Nivel: 3º ESO

      Escenario

                                            

Los biocombustibles apenas representan hoy en día el 0,5 de los combustibles consumidos por el transporte por carretera. Pero hoy en día esta situación puede cambiar. Presentados como una alternativa ecológica a los combustibles fósiles la Unión Europea pretende multiplicar por diez su consumo (bioetanol y biodiesel) para 2010, y por 20 para 2020. EEUU y Brasil también se han marcado objetivos. Sin embargo, cada vez más científicos, ecologistas o agricultores levantan su voz en contra argumentando la destrucción de los ecosistemas, aumento de desigualdades sociales o el alza de los precios básicos.

¿Tenemos clara nuestra postura ante el tema?

              

                                       Tarea

Se pretende fomentar el trabajo en equipo realizando 6 grupos de trabajo; para responder a la pregunta anterior se pide consultar las siguientes páginas web buscando artículos y noticias recientes relacionadas con argumentos a favor y en contra del uso de biocombustibles en España.

Grupo I:

www.eleconomista.es

www.elpais.es

www.abc.es

www.elmundo.es

www.expansion.es

Grupo II:

www.abengoa.es

www.acciona.es

www.repsol.com

www.sepi.es

Grupo III:

www.ecologistasenaccion.org

www.greenpeace.es

www.wwf.es

www.guiaongs.or

Grupo IV:

www.energiasrenovables.ciemat.es

www.plataformasinc.es

www.marm.es

Grupo V:

www.psoe.es

www.pp.es

www.iu.es

www.los-verdes.es

Grupo VI:

www.asaja.org

www.coag.org

www.ecopaginas.com

www.biocarburante.com

www.biodisol.com

www.biodiesel.com

  

Para completar la tarea todos los grupos tienen que acceder a la dirección: http://news.soliclima.com y sacar al menos un titular relacionado con la postura de su grupo. 

                                       Producto

Se va a organizar en clase la I Cumbre de Biocombustibles enEspaña, que pretende debatir los pros y los contras del uso de este tipo de energía alternativa para el futuro. El guión sería: Organizar un concurso para el diseño del cartel publicitario del evento. Votan los alumnos al mejor, y se coloca en clase el día del debate. Nombrar a un moderador del debate que deberá elaborar una batería de preguntas. Se asigna un rol a cada grupo: I.             Periodistas II.            Empresas pioneras en España y a favor del uso de biocombustibles III.          Activistas de organizaciones ecologistas y ONGs IV.           Científicos y representantes del Ministerio de Medio ambiente. V.            Políticos VI.           Representantes de sindicatos de Agricultores españoles Cada grupo deberá ir disfrazado y caracterizado con relación a su grupo: con pancartas, traje de chaqueta y corbata, pins, batas de laboratorio ,etc…; así es más real y se fomenta la creatividad de los posibles alumnos de Bellas Artes. Así se organiza un role-playing en la que cada grupo justifica su postura ante la pregunta: biocombustibles ¿si o no? y se proponen 6 soluciones o propósitos, una por grupo.

Evaluación:

Cuestionario de satisfacción sobre el trabajo realizado.